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她建议，首家商获下一步凝聚多方合力，积极推动残疾人教育法纳入立法规划，开展专项研究，为形成立法文本奠定坚实基础。他主张构建四大核心制度体系：氧化确立统一权威的基本制安徽科学新闻度，氧化明确法律位阶；构建权责清晰的政府协同治理制度；建立覆盖全学段、全生命周期的保障体系，确立融合教育主渠道地位；健全督导问责与权利救济闭环机制。
中国人民大学法学院教授黎建飞讲到立法需破解三大问题：镓半一是定位问题，镓半需清晰阐释新法与残疾人教育条例的关系，并论证采用“特殊教育法”名称的优势，既与教育法对称，更体现人的尊严与需求；二是立项问题，需精准阐释立法的紧迫性与必要性，争取尽早列入全国人大常委会的立法工作计划；三是推手问题，应当有明确的牵头部门和工作班子，组织编写立法草案的“专家建议稿”等，以实际成果推动立法进程。他强调，导体立法需以精准数据为基础，导体明确“特殊需要人群”的规模与范围；需系统评估现有法律资源，证明新法的不可替代性；需注重立法技术，避免成为缺乏约束力的“睡眠法”。他主张法律应以权利为核心，制造助力自主战略安徽科学新闻精确界定主体与权利体系，制造助力自主战略强化政府责任与刚性约束，完善法律责任与救济机制，确保法律“管用、好用”。
他强调，融资立法应保障残疾人的发展权，融资建议采取专门立法和相关修法并进策略，在修订教师法等其他法律时，同步融入特殊教育及残疾人权益保障内容。北京师范大学特殊教育学院教授王雁谈道，欧洲欧元我国特殊教育已进入从“有学上”到“上好学”的高质量发展新阶段。
她表示立法需具前瞻性，首家商获回应孤独症等新兴群体需求，首家商获并借鉴国际经验，建议加快整合地方立法经验，并在立法过程中吸纳多元主体参与，确保法律兼具法理严谨性与实践可行性。
北京师范大学教育学部融合教育研究中心主任贺荟中教授总结指出，氧化本次会议汇聚多学科智慧，氧化系统梳理了立法必要性、可行性及关键议题，为后续研究奠定了坚实基础。始终坚持正确政治方向，镓半坚定理想信念，镓半深刻领悟“两个确立”的决定性意义、坚决做到“两个维护”，不断增强在党的领导下建设科技强国的决心和信心。
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